Spielend lernen

In der oberen Etage des Kinderlandes können die Kinder die unterschiedlichsten Möglichkeiten des gemeinsamen und alleinigen Spiels nutzen. In kleinen oder großen Gruppen, alleine oder in Begleitung einer pädagogischen Mitarbeiterin trainieren die Kinder spielerisch ihre Kompetenzen und bauen diese aus.
  • Kooperationsspiele fördern das “ Wir - Gefühl”, die gegenseitige Absprache, führen die Kinder zu einem gemeinsamen Ziel
  • Konstruktionsmaterialien fordern die Kreativität der Kinder heraus, die Feinmotorik, das logische Denken und die Geduld
  • durch Gesellschaftsspiele gewinnen die Kinder Freude am gemeinsamen Spiel, lernen zu “verlieren
  • Elektronikbaukästen erfordern die Fähigkeit einfache bis komplexere Baupläne lesen zu können, diese umzusetzen, genau zu arbeiten. Verschiedene Effekte (Leuchten einer Glühbirne, Starten eines Propellers, Erklingen eines kleinen Musikstückes) stellen einen großen Anreiz dar. Ein Stromkreislauf kann nachvollzogen, besser verstanden werden.
  • Lernspiele fordern die Kinder heraus eigene Kompetenzen zu “überprüfen”
  • für diesen Zweck angeschaffte Spiele leisten einen wertvollen Beitrag zur Sprachförderung
  • ein Puppenhaus lädt zum Rollenspiel ein